【小编的话】如何培养爱阅读的孩子？爸爸妈妈的言传身教是最有效的！这篇来自读者博客的文章就是家长们的表率：给孩子买的“书虫”，妈妈自己先喜欢上了。这种和女儿一起读书学习的感觉，真是太有爱了。（注：本文转载自读者博客，文章原名《爱上书虫》，原文链接为http://blog.sina.com.cn/s/blog_598284330100z9wp.html。感谢这位妈妈！）    

从大萱的博客里知道的这套书，基于对大萱的一贯崇拜，立马就拉进了收藏夹。纠结了半年仍没下手，因为不确定这套书是否会沦为摆设。光是目录，就已经让我“望而却步”了。世界名著？真不是我的菜！

     原滋原味的英文？何时我才能啃动呢？如果我都没兴趣，丫头又怎会自觉自愿地看呢？小萱对这套书表现出来的浓厚兴趣，应该是个案吧？那对母女本来就非同凡响，可望不可及！也不是没考虑过要不买一级回来试试？无奈我有套装书纠结症，不收齐一套就不安心。

      直到那天京东大促销，尝试了若干次都因缺货无法提交订单后，突然想起了这套书虫。于是乎，以超乎寻常地低价收齐了全套。一大箱啊！咋办呢？银子不能白花吧？要不自己试着看看？于是乎，拆了一级（上），拿出一本《爱情与金钱》，翻开，头皮开始发紧。那密密麻麻的蝌蚪文啊，看着真犯晕！看不进去，就开声读吧，毕竟很久很久以前，口语是咱的强项嘛。读着读着，能集中注意力了；读着读着，被故事情节吸引住了。一口气读完，看看时间：差不多一个小时过去了。这应该是离开学校这些年以来读英语最长的一次吧？

        更重要的是：明明右边就是中文翻译，可这一个小时里，竟然瞟都没瞟一眼中文。难不成自己的英文水平比预期的要高？（虽然这套书标的是适合初一、初二）要不试试先行将这套书拿下？刚开始还会找借口逃避当日的阅读；一两周之后，成了习惯，不读会觉得过意不去；现在发展到会随身带一本，抽空便可以拿出来读一读。

       上周六，一口气读完二级（上）剩下的最后四本，本周二级（下）过半。在已读完的37本中（刚才完成二下的五本），除了《莎士比亚》那本不太顺利，读了两遍之外，算是越读越顺。我记得大萱曾经描述过小萱读这套书的情形：要端坐在桌前，一口气，不受打扰地读完一整本才肯罢休。很惭愧！我也同这个9岁女孩一样，非一口气读完不过瘾。甚至乎读完还有种冲动想找未经改编缩写的英文原著来看。（当然，出于多方面的考量，这个冲动要克制住！）难不成是我太低幼了呢？

       那天因为在公司完成不了阅读，便带了那本《五个孩子和沙精》回家，随手扔在桌上就进厨房煮饭去了。半天没听见丫头的动静，探头一看，捧着这书，读得起劲呢。上周末与她一同在阳台晒太阳，她玩拼图我读这套中的《分享年》。过了一会儿，她说：“妈妈，你读给我听吧。一句英语一句中文就好了，我觉得很好听。”就这么听了半个多小时。

       有一天晚饭后，她玩迷宫，我读书，还是这套中的阿加莎那本。她说：“你读出来吧，我觉得好好听。我一边玩迷宫一边听你读英语。”由于这本有些情节暂时不适合她，有些篇章，我直接读英语，没翻译给她听，她也不排斥，听了半个多小时。昨天应她要求，带了第一级（上）回家。这个人竟然自己读完了《谁谋杀了总统》。（我估计啊，她现在的中文阅读水平应该跟我的英语阅读水平差不多。）

         这套书好在哪儿呢？

       首先是名著本身经久不衰的魅力，这一点对我的冲击非常大。

        其次是改编者的功力，能用如此简洁又不失生动优美的语言，将名著改编压缩到大人小孩都喜欢的地步，真不是件容易事儿。情节和文字俱佳的作品真是有种魔力，让人深陷其中，欲罢不能。

       再者，这套书的翻译也非常棒，与英文部分保持了一致水准。

       我常常边读边感叹这套书的魅力，也感叹为何我们就编不出这么吸引人的中文读本呢？

        BTW：最近保持一周一部原版电影，第一遍不看画面，裸听；第二遍看画面，看字幕；第三遍继续裸听。效果好得一塌糊涂！

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